Este blog y sus diferentes entradas han sido creadas como parte de las activiades del módulo "Perspectivas de la tecnologia en la educación" el cual hace parte de la materia Integración de la Tecnología en Ambientes de Aprendizaje de la Universidad Virtual del Tecnológico de Monterrey a la cual puede acceder desde la siguiente dirección:
http://www.tecvirtual.itesm.mx/
Espero realicen sus aportes y comentarios acerca de las lecturas y por que no, sobre el blog mismo.
lunes, 26 de abril de 2010
¿Qué son los objetos de aprendizaje?
El término Objeto de Aprendizaje, en inglés “Learning Object”, se define como una entidad digital o no digital, el cual puede ser usado, reusado o referenciado durante el aprendizaje soportado por la tecnología. Learning Technology Standards Committee, Learning Object Metadata standard , Draft Standard for Learning Object Metadata , Diciembre 2002.
Cualquier elemento puede ser en objeto de aprendizaje, siempre y cuando el maestro le dé el sentido o el objetivo de aprendizaje. Una fotografía, un documento digital, un video, un audio o una ilustración pueden ser un objeto de aprendizaje.
Página interesante para saber más de los Objetos de Aprendizaje:
Cualquier elemento puede ser en objeto de aprendizaje, siempre y cuando el maestro le dé el sentido o el objetivo de aprendizaje. Una fotografía, un documento digital, un video, un audio o una ilustración pueden ser un objeto de aprendizaje. Referencias bibliográfica.
Acciones de diseño y desarrollo de objetos educativos digitales: programas institucionales. Manuel Gértrudix Barrio y otros. 2007.
Objetos de aprendizaje. Recuperado el 25 de abril de 2010 de: http://eae.ilce.edu.mx/objetosaprendizaje.htm
Página interesante para saber más de los Objetos de Aprendizaje:
¿A qué se refieren los recursos educativos abiertos?
La definición de Recursos Educativos Abiertos (REA), en inglés “open educational resource, (OER)” comúnmente aceptada es: Recursos para enseñanza, aprendizaje e investigación que residen en un sitio de dominio público o que se han publicado bajo una licencia de propiedad intelectual que permite a otras personas su uso libre o con propósitos diferentes a los que contempló su autor.
Los REA pueden estar compuestos por tres componentes:
Los REA pueden estar compuestos por tres componentes:
El concepto subyacente en los REA no es del todo nuevo en el contexto de la educación. Los docentes, a menudo han compartido sus materiales con colegas y, tanto el método científico, como las revisiones por pares se basan en fundamentos similares a la colaboración abierta. La novedad de esta iniciativa radica en la facilidad con la que, gracias a las TIC, los REA pueden generarse, distribuirse a audiencias masivas a través de Internet y la seguridad legal que las licencias gratuitas y de contenido abierto proporcionan a autores y a usuarios.
Referencias bibliográfica.
Más allá de los contenidos: Compartiendo el diseño de los recursos educativos abiertos. 2007. Miguel Ángel Sicilia.
Recursos educativos abiertos (REA). Recuperado el 25 de abril de 2010 de: http://www.eduteka.org/OER.php
¿Cómo se evalúa el aprendizaje en la educación con recursos tecnológicos?
La evaluación es el mecanismo a través del cual se verifica el cumplimiento de los objetivos instruccionales de un curso y se determina el nivel de conocimientos logrado por el estudiante. Además de la función de diagnóstico, la evaluación debe motivar al alumno a que desarrolle un conjunto de habilidades asociadas al dominio de conocimiento que se está impartiendo, mediante la retroalimentación de los resultados obtenidos y la exposición clara de los criterios de evaluación.
En la educación a distancia “en línea” basada en recursos tecnológicos, la evaluación continua del aprendizaje es esencial y por ende resulta conveniente que se base en diferentes instrumentos que permitan apreciar el avance de cada alumno en los distintos niveles y tópicos por los que transita al adquirir el conocimiento. En este sentido en el siguiente video se aprecian los principios fundamentales de la evaluación del aprendizaje: confiabilidad, validez, objetividad y autenticidad.
Las siguientes imágenes muestran en su orden, las funciones, los instrumentos, los tipos y los medios de la evaluación del aprendizaje.
En la educación a distancia “en línea” basada en recursos tecnológicos, la evaluación continua del aprendizaje es esencial y por ende resulta conveniente que se base en diferentes instrumentos que permitan apreciar el avance de cada alumno en los distintos niveles y tópicos por los que transita al adquirir el conocimiento. En este sentido en el siguiente video se aprecian los principios fundamentales de la evaluación del aprendizaje: confiabilidad, validez, objetividad y autenticidad.
Las siguientes imágenes muestran en su orden, las funciones, los instrumentos, los tipos y los medios de la evaluación del aprendizaje.
Referencia bibliográfica:
Quesada Castillo, R. (2006, Septiembre). Evaluación del aprendizaje en la educación a distancia “en línea”. RED. Revista de Educación a Distancia, número M6 (Número especial dedicado a la evaluación en entornos virtuales de aprendizaje) Consultado (día/mes/año) en http://www.um.es/ead/red/M6
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